下面是小编为大家整理的被审查调查人的态度和认识4篇,供大家参考。
篇一：被审查调查人的态度和认识
党组织指派专人进行谈话情况和对申请人入党的意见 篇一关于与×××同志谈话情况和对其入党的意见
受党委指派,×月×日与×××同志进行了谈话.谈话内容,主要是了解其对党的认识、入党信念、入党动机、思想觉悟和对党的基本知识掌握情况以及对待入党的态度和决心等,并有针对性地对其进行了教育和指点.谈话中,该同志能联系自己的思想实际,态度诚恳,充满对党的感情,决心为党的事业奋斗终身,并表示为了党和人民的利益,随时准备牺牲个人的利益,直至生命.通过谈话和审阅其入党材料,我认为该同志对党的认识正确,具有一定的思想觉悟,入党动机端正,入党信念坚定,有为党的事业奋斗终身的决心.我认为×××同志已基本具备党员条件,可以接收为预备党员.
谈话人签名或盖章:
×年×月×日
篇二
为了了解 13 级第一批拟批预备党员的发展对象的思想动态及入党动机。机械工程学院学生党支部书记卢艳妮同志于2015年5月14日星期四晚八点在J10-506召开座谈会议，本次会议由机械工程学院党总支党务干事兼学生党支部书记、团总支书记卢艳妮同志主持。与会成员有：13 级拟批预备党员的发展对象共 21 名。
受上级党委委派，卢书记一一对 21 名发展对象进行了思想动态、对党的认识、入党信念、入党动机、现实表现等方面进行详细的了解，并针对性地对其进行教育和指点。谈话中，各位同志都能联系自己的思想实际，态度诚恳，充满了对党的感情。在谈到对党的认识时，各同志表达中的都有一个共同点，那就是：革命历史证明，只有共产党才能救中国，没有共产党就没有新中国。在谈到入党动机和入党态度时，从各位同志表述中不难看出，他们都一直坚信我们党的事业一定会胜利，共产主义一定会实现。因此，决心加入中国共产党，这是他们人生的最大追求。并且决心像革命前辈那样，为人民大众服务一生，为党的事业奋斗终身，为了党和人民的利益，愿献出一切，直至生命结束的那一刻。
会议上，卢书记指出，入党申请人一定要对党有正确的认识，要具有一定的思想觉悟，入党动机端正，有为党的事业奋斗终身的决心。并且思想作风正派，对组织和同志忠诚老实，努力学习，有较强的事业心和奉献精神。
机械工程学院学生党支部 宣
2015 年 5 月 15 日
篇三
受院党委指派，×月×日与×××同志进行了谈话。谈话内容，主要是了解其对党的认识、入党信念、入党动机、思想觉悟和对党的基本知识掌握情况，以及对待入党的态度和决心等，并有针对性地对其进行了教育和指点。谈话中，该同志能联系自己的思想实际，态度诚恳，充满了对党的感情。通过谈话，并结合审阅其入党材料和调查合适所获得的情况，我认为×××同志思想作风正派，对组织和同志忠诚老实，学习认真刻苦，成绩优秀，对党的认识正确，具有一定的思想觉悟，入党动机端正，有为党的事业奋斗终身的决心。综上所述，我认为×××同志已基本具备党员条件，可以接收为预备党员。
谈话人单位、职务或职业
淮海工学院××系党总支书记
签名或盖章
× × ×
××××年××月××日
篇二：被审查调查人的态度和认识
学院学报 年第 期新课程背景下中学生考试态度的调查研究段小磊收稿日期 — 卜 昌吉学院评建办新疆昌吉 摘要通过对西部地区 名初中学生对“新课程背景下考试评价”态度的调查发现学生对新课程的考试目的、考试的作用、考试成绩的呈现方式、监考、考试形式和考场环境布置等的态度呈现新的特点。学生对考试的认识出现多元化和对考试管理人性化的心理需求等要求我们对考试的改革要充分尊重学生的主体地位。关键词新课程考试评价多元化文献标识码文章编号 一、问题的提出我国过去的课程是基于各门学科对于各自领域知识体系的“完整性系统性…‘逻辑性权威性”的追求它不仅造成了学科之间的森严壁垒而且使教科书获得了至高无上的尊严。在课程实施的过程中以教科书为载体知识处于核心地位成为制约教师和学生活动的依据。而新课程改革从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人打破传统的基于精英主义思想和升学取向的狭窄的课程定位关注学生“全人”的发展。这一根本性的转变对于实现新课程的培养目标在基础教育领域全面实施素质教育培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等具有重要意义。顺应课程功能的转变中小学学科考试与评价的功能也在发生根本性转变考试在形式、内容、方式等多角度都发生了一些显著变化。许多实施新课程的学校由于在考试评价观念、标准、内容、体系、方式和手段等没有相应改革。新课程实施以来人们一直在追问新课程在实践上为实现学生知、情、意的生长到底发挥什么作用学生在新课程下是“减负”了还是“加负”了等 由于考试评价制度改革的滞后在很大程度上制约着新课程的实施影响了课程改革的顺利进行给学生学习和学校教育教学管理带来了许多意想不到的困难增加了学生学习的压力和教师教学的难度。基金项目昌吉学院校级课题。 作者简介段小磊 男副教授研究方向教育管理自从新课程改革实施以来。人们围绕新课程的考试评价的讨论也一直没有停止人们对考试评价改革的探讨从不同方面的研究也越来越细致和深人。此次调查就是基于学生对考试的认识态度而展开的希望能对人们探讨新课程背景下的考试评价改革有所帮助。二、研究的方法研究工具。调查采用自编的“新课程背景下考试评价认识调查表”主要了解学生对现行考试的认识展开的调查表分为六个部分考试目的、考试作用、考试形式、考试成绩的呈现方式、考试环境和监考等共 个问题。调查的方法和对象。本次调查以西部地区新疆昌吉州八县 市 部分中学的 名初中学生进行调查以无记名方式进行。共发放调查表 份收回 份有效问卷 份。其中重点中学 包括自治区和州、县市三级 人普通中学 包括市、乡镇中学 人学生成分以汉族 包括回族 和哈萨克族学生为主分别为 人和 人分别占被调查学生的 和 其他民族的学生 人。三、调查结果与分析第一学生对考试与成绩关系的认识。 的学生认为考试能促进学习成绩的提高这与传统的对考试作用的认识是一致的。但是有 的学生认为考试对成绩没有影响甚至认为考试影响了成绩的提高同时另一个调查项目显示有 人认为考试‘中图分类号 万方数据・昌吉学院学报 年第 期不是对学习的检查。可以看出学生对考试作用的认识已经出现分化 见表 。从调查结果来看。特别是对初三和高三学生开展的月考、期中考试、期末考试甚至有的学校还有周考 既每周都有考试 而语文、数学和英语是考试次数对多的以每学期 周计算这三门课程就有 次考试。考试作为阶段性的“学”与“教”的效果检查是需要的但是用考试来代替“教”和“学”是不可取的在中小学对于考试次数的泛滥值得反思。表 学生对考试作用的认识考试促进学习成绩提高检查学习促进学习没有影响退步 司意不同意第二学生对考试成绩使用的认识。学生对考试成绩的使用一直受到学生、家长和学校 社会 的广泛关注。我们的调查结果也证实了这一点。 的学生认为将考试成绩用来对学生进行排队、分等是正确的特别是学习成绩比较好的学生支持这种做法。但是有 的学生选择了“不同意”明确反对用成绩对学生进行分等排名的做法而对于用学生的考试成绩来“评价老师、学校”三分之二的学生表示反对或者说不清楚支持的学生分别只有 和 见表 。学生认为学习是自己的事情用学习成绩评价老师、学校导致学校和老师会对学生的学习要求特别苛刻对学生的态度也不好如升学成绩好的重点学校比普通学校补课和挤占副课的现象更突出。表 考试成绩的使用第三学生对成绩呈现方式的态度。学生对公布考试成绩普遍赞成占被调查学生的 不同意的学生只有 见表 。但是认为应该公布成绩的 名学生中有 人认为不应该对学生的成绩排名次占被调查的 他们认为学习成绩是个人的隐私没有让他人知道的必要。可以选择更加隐蔽的方式让学习知道自己的学习情况如不排名次公布成绩。或者只公布分数段及该分数段的学生数这样就只有学生自己知道自己的学习情况和在班级 学校 的排名这说明学生对现代社会法制意识的正在觉醒。但同时 的被调查者认为应该排名次公布成绩认为这样可以激发学习积极性。由此可以看出外源性因素仍然是学生学习的主要动因。对中学生而言学习如果不是成为自己成长的需要而是其他目的的话让他们快乐地学习就很难实现。激发学生学习的内源性动机是教育教学中需要经常研究的工作。表 学生对成绩呈现方式的态度不公布公布排名次公布不排名次公布只公布分数段第四学生对教师监考的态度。我们从两个方面对学生“关于教师监考的作用的认识”进行调查 见表 。在“监考是对学生的不信任 防止作弊 ”的问题上 人选择“同意” 人选择“不同意”分别占总数的 和 。三分之一的学生选择监考是为了防止考试作弊说明诚信教育应该引起教育界的高度重视特别是学校、教师的教育行为对学生的示范性价值对学生学习的影响如学校、教师为应付各种检查而采取的“那些所谓的措施”应该得到制止。在“关于监考是为学生服务”的认识上有 名学生认为教师监考的目的不是“服务学生”。这需要我们很好地反思如教师的监考态度、监考心理和行为是否恰当教师的监考和课堂教学一样也是教育活动而不是警察抓小偷的惩治行为。表 学生关于监考作用的认识第五关于考场环境的布置。学生对考场环境的需求和认识比我们过去对于考场的认识要复杂。 的学生认为考场气氛应该是宽松和谐的。 的学生则认为考场要严肃 的学生对考场氛围选择无所谓同时对考场光线的要求上 人认为考场应该明亮 人选择考场的光线为柔和 见表 。这说明学生对考场环境的布置存在多种需要。反映了考试环境对学生考试心理的影响也说明过去我们对考场布置的认识过于简单。忽略了在诸如教室、考场等环境的布置和装饰对学生的学习心理和考试心理需要的考虑。表 学生对考场环境的认识考场气氛考场色彩宽松和谐严肃无所谓明亮柔和无所谓 加 柏 万方数据
昌吉学院学报 年第 期第六学生对考试方式的态度。目前中小学的考试形式有考试、测验、论文、口试、操作等。调查显示。学生对于传统的考试形式在总体上还是比较认同的。如在“最喜欢的评价方式”中选择最多的依次是开卷考试、闭卷考试、其他形式 口试、操作 、小论文 见表 比例分别为 、 、 和 在“最不喜欢的评价方式”中从高往低依次是小论文占 闭卷考试为 开卷考试 其他形式的考试为 。可以看出“小论文”是学生最不喜欢的考试形式这反映出学生对综合性语言表达的恐惧说明日常教育过程中缺乏对学生语言表达和综合思维的训练最喜欢的考试形式是“开卷考试”而传统的“闭卷考试”却被列为最不喜欢的评价方式的第二说明“开卷考试”因其考试形式的轻松而受到学生的广泛喜爱“闭卷考试”因其过于严肃、心理压力重而不被学生喜欢。考试作为一种重要的教育活动形式只有被广大学生乐意接受才能更大地发挥其教育功能。因此深入对考试形式的研究对于推进新课程改革具有不可忽视的作用。表 学生对不同考试方式的态度四、调查结论通过调查我们从学生对新课程实施以来的考试认识发现。学生对考试的认识和心理需求呈现多元化的趋势。总体上看目前的考试无论在考试目的、考试成绩的呈现方式、考试形式、监考以及考场环境的布置等基本上是认可的。但是在考试和成绩的关系上有部分学生认为考试没有促进他的学习说明考试的教育功能在有的学校没有真正得到落实象“周考”这样以考试代替“教”和“学”的现象不仅影响了新课程理念的落实而且加重了学生的学习负担同时学生普遍反对将学生的成绩和学校、教师的利益挂钩这有损学生和教师、学校良好关系的形成学生是独立的个体其隐私权应该得到教师和学校的尊重如在考试成绩的呈现方式上可以公布成绩。但是不应该直接把学生的成绩和排名对应起来要以一种更隐蔽的方式如“不排名公布成绩”或者“公布分数段及处于该段的人数”。而对于考试环境如人文环境的教师监考、自然环境的考场光线和气氛等更显示当代中学生在接受现代社会生活观念和主体地位的认识上的与时俱进学校教育应该满足学生的基本生理和心理需要。学生对“小论文”评价形式的普遍反对值得我们深思我们在平时的教学过程中应加强对学生综合语言思维能力的训练和培养同时写作能力的训练也需要加强。新课程强调关注学生的发展过程应注意避免教师只以显性的评价指标为导向培养学生即“考什么就教什么”、“评价什么就重视什么、培养什么”这种片面的、僵化的做法。促进学生全面发展的评价体系要求教师在更高层次上关注课程功能的变化对教育和评价提出的新要求即无论是显性、可客观测评的。还是隐性、难以进行客观测评的内容只要是学生全面发展的内容都应成为教师教育教学的关注点。五、几点建议 、新一轮课程改革所呼唤的教学改革使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程重视在实践中对考试教育功能的研究减少考试的次数。“好产品是生产出来的不是检验出来的”。把提高教育水平放在日常教学过程中加强对平时的教学研究而不是增加考试次数。 、新课程在学生观上强调学生是平等主体的地位其隐私需要应该尊重。学习成绩是学生个人的隐私满足学生对尊重的需要是学校教育的重要理念学校教育要采取有效措施保护学生的隐私权不受侵害。 、考试必须坚持教育性的观念促进学生发展是学校一切教育活动的出发点和归宿。考试作为学校教育系统的一个子系统是为促进学生的发展服务的。将学生成绩与学校、教师业绩挂钩作为绩效评价是教育管理的一种措施虽然可以在某种程度上刺激教师为提高学生的学习成绩而勤奋工作。但是这种成绩的提高却是通过补课、死记硬背、题海等方法实现的。以损害学生、教师身心健康的基础上提高的成绩未必对学生今后的成长和发展具有真正的价值。 、重视课堂教学中学生主体地位增加教学过程中的师生互动的时间、内容和形式利用各种教学形式培养学生书面语言表达的机会激发学生综合思维表达的需要。同时教师在教学过程中要加强各种文体写作的教学研究和实践提高学生对写作的兴趣和能力。 、重视对考试环境的研究。在考试期间对考试气氛的渲染、考场墙面的色彩、光照、温度等的选择。应该首先考虑学生考试心理的满足使学生轻松面对考试自信地参加考试。 ...
篇三：被审查调查人的态度和认识
大学生对创业态度的调查报告姓名：
XXX
班级：
XXX
学号：
XXX
淮安信息职业技术学院 2012 级
一、 调查目的
时光如箭， 岁月如梭。
转眼间， 高中生活已经过去了半年之久， 同时我们也在北京青年政治学院东校区过了三个多月的丰富的校园生活。
为了解我校大学生对创业的态度及与此有关的困惑， 我们通过确立这一课题来了解一下同学们的创业发展观， 并和同学们交流一下他们在创业方面的意见 二、 调查对象
关于本次调查， 我们以北京青年政治学院东校区 2011 级的新生群体为主要对象 三、 调查地点
淮安信息职业技术学院 四、 调查方式
本次调查采取抽样调查和问卷调查相结合的调查方式。
七、 调查结果 （1）
现状分析与调查结果：
教育部部长周济11 月 20日在2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上透露,2007年全国普通高校毕业生将达 495 万,比 2006 年增加 82 万。
在全社会就业形势严峻的情况下,高校毕业生就业压力仍然突出,为此,会议决定将 2007 年作为高校毕业生就业工作全面服务年。
如此严峻的就业压力， 大学生创业依然是热点之一。（参考中国教育在线）
面对如此严峻的就业形势， 创业是不少应届毕业大学生的第一选择。
创业是社会发展过程中形成的一种活跃而有效的经济形式， 我国在改革开放以后， 创业的形势有很明显的好转， 不论是私人创办事业涉及的领域还是创业的发展势头， 都有着健康发展的趋势。
而从西方的发展历程来展望我国未来的发展趋势， 学生创业将成为市场洪流中一股新的力量， 新的势力。
大学生的加入将为创业大军注入了一股新的活力。
同时， 在校大学生创业也闯入了人们的视眼。
当大学生创业开展得如火如荼的时候， 当越来越多的高校毕业生选择创业这种新的就业方式的时候， 我们发现在大学校园里创业的概念也越来越为广大的同学所了解与接受，创业意识在高校中已不再陌生。
为了全面了 解在校大学生和毕业大学生创业前准备的现状, 研究调查各大高校、 政府、 社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关注程度， 我们在 1 月 20 日—2 月 20 日，通过问卷形式为主， 网上 QQ 谈话与网上搜寻材料为辅开展调查活动 从调查问卷中抽出几份题目进行分析， 例如第二题， 您关注国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、 法规？ 调查中， 经常关注， 很清楚的大学生占 10%， 偶尔关注， 比较清楚的大学生占 30%， 不太愿意主动去了解， 知道一点的大学生占 45%， 一点也不知道的大学生占 15%。
从这里体现出现在的大学生对国家政策的了解程度虽然占比较大的比例，但经常关注的大学生只占 10%， 所占比例较小， 说明大学生关注国家政策是有待加强的。
而第三题您是否有创业的打算 ？ 调查中， 考虑过的大学生占 97.5%,完全没想过的大学生占 2.5,正在进行创业的大学生占 0%,已经尝试过创业的大学生占 0%。
从这里体现了创业的问题对大学生不是什么与他们毫不相干的事情， 绝大多数的学生还是思考过创业的问题。
而第十题您有参加过创业类培训或讲座？
调查中， 有参加过创业类培训或讲座的大学生占 47.5%
没有参加过创业类培训或讲座的大学生的占 52.5%。
其中， 有参加过创业类
培训或讲座的次数一般在 1-2 次。从这体现出大学生参加创业类培训或讲座的比例相对较小,大学生对此的关注度还不够， 还有待加强改进 （2）
结论分析与建议
《关于大学生创业问题的调查》 是我组研究的课题， 在课题申请时， 我们是作为一个课外业余任务来完成， 经过一番网上浏览、 网上问卷调查发现这个课题的具有很大的研究性， 社会、 国家和高校的关注度极大。
由于我们小组在资金、 人力、 物力、 时间、 个人学历等因素的限制， 调查难度远远超过我们申请课题前的想像。
对于我们大专生来说， 要作到大范围且研究的极大深度同时极具学术性， 是不怎么现实的。
因此， 出于科学严谨、 实事求是的研究态度， 我们组员采取网上问卷调查， 网上搜集相关材料等形式， 调查自己周边大学生（在校就读大学生）， 其结论和数据也是具备科学性， 确保实践调查成果的真实性和可靠性，从而提升作品质量。
从调查问卷和现场人员访谈可以看出,大学生创业需要社会建立有效的导向机制、 激励机制和帮扶机制。
高校在大学生自我创业中发挥更多的作用和提供多方面的服务， 包括创业指导、 资金落实、 客户联络、 社会沟通等， 尤其是提供比较规范、 适用、 系统的创业教育。高校应开展多种形式的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、 创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训， 并最终使大学生具有一定的创业能力。
对于大学生创业， 政府的帮扶作用不可小视。
一些地方政府政策的出台， 对于大学生创业起到了一定的促进作用， 但政府帮扶的持续性需要关注。
此外， 大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用， 社会应创造一个良好的社会环境去逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力不管国家政策、 高校、 社会环境如何， 我们认为最重要在于大学生自己，因此大学生主体不容忽视。
下面给大学生提出以下几点建议 （一）
树立全新的人才观， 重视创业素质的自我培养 从前面所讲， 我们可以看到，成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质， 要有创业观念、 有才、 有胆、 有识， 同时有坚忍不拔的意志， 克服创业过程中的困难， 这些高要求决定了当代大学生想走上创业之路， 就必须按照创业者素质的培养规律， 重视创业素质的自我培养， 注重培养自己的能力，锤炼自己的胆子， 同时培养自己的创业人格、 创业者思维和创业意识与技能， 克服中国传统教育模式下培养出“积累型”、“继承型”， 掌握的死知识多， 运用的知识少， 胆子小， 生存能力差的人才类型。
实践证明， 创业者素质的培养是有规律的， 其成长也是有过程的。
而从实践中汲取经验和教训之都是创业者成长的捷径， 中国有句俗话：
“一年学成个庄稼汉， 三年学成个生意人” 说的就是这个道理 （二）
注意在思想上和精神上锤练自己 要树立自信、 自强、 自主、 自立意识。
自信就是对自己充满信心， 相信自己有能力， 有条件去开创自己未来的事业。
自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神， 相信自己能够成为创业的成功者， 尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。
自强就是在自信的基础上， 通过企业的实践， 不断增长自己各方面的能力， 进一步磨炼自己的意志， 建立起自己的形象， 敢说敢当， 敢作敢为， 不贪图眼前的利益， 永远进取，使自己成为强者。
自主就是具有独立的人格， 具有独立性思维能力， 不受传统和世俗偏见的束缚， 不受舆论和环境的影响， 能自己选择自己的道路， 善于设计和规划自己的未来， 并采取相应的行动。
自主还要有远见、 有敢为人先的胆略， 能把握住自己的航向， 自立就是凭自己的头脑和双手， 凭借自己的智慧和才能， 凭借自己的努力和奋斗， 建立起自己生活和事业的基础。
（三）
广泛获取创业经验 如今， 不少大学都开设了创业指导课， 教授创业管理、 创业心理等内容， 帮助大学生打好创业知识的基础。
大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，
大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。
其次， 创业是目前媒体报道的热门领域， 无论是传统媒体， 如报刊、 新书、 广播电视、 还是网络媒体， 每天都提供大量的创业知识和信息。一般来说， 经济类、 人才类媒体是首要选择， 比较出名的有《财富人生》、《创业家》、《21世纪经济报道》、《第一财经》， 以及“中华创业网”、“中国创业论坛” 等专业网站。
此外，各地创业中心、 大学生科技园、 留学生创业园等机构的网站， 也蕴藏着丰富的创业知识。
通过这种途径获得创业知识， 往往针对性较强。
（四）
通过各种渠道积极参加实践活动， 培养自己的创业能力 实践环节能使大学生在校期间积累创业经验， 培养创业能力的有效途径。
所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动， 如大学生创业大赛、 创业计划书大赛等。
其次， 大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、 职业见习、 兼职打工、 求职体验、 市场和社会调查等活动来接触社会， 了解市场，并磨练自己的心志， 提高自己的综合素质。
第三， 商业活动无处不在， 大学生平时可多与有创业经验的亲朋好友交流， 甚至还可通过 Email 和电话拜访自己崇拜的商界人士， 或向一些专业机构咨询。
这些“过来人” 的经验之谈往往比看书本的收获更多。
通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验， 将使大学生在创业过程中受益无穷。
其四， 投身于真正的创业实践。
在毕业前后进入创业启动阶段， 可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺，或加工、 修理、 或销售、 服务等， 在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。
这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步， 同时大学生在参与实践的过程中， 既为他们将来开展创业活动积累了经验， 也培养了他们分析问题和解决问题的能力、 组织协调能力、 管理能力、应变能力、 语言表达能力等， 也有利于增强大学生的创业意识和创业热情， 为大学生提供应对挫折， 面对各种困难的心理准备， 促进大学创业成功。
通过研究， 我们希望能为在校大学生提供富有建设性意义的调查结果与信息， 普及创业理念， 弥补大学生长期呆在校园里对社会缺乏了解的不足， 增加日后大学生创业的成功率。
经过一个月的调查努力， 在电信分院老师、 团学干部等的大力支持下， 我们小组完成了此次调查研究。
由于时间仓促、 水平有限、 初次撰写， 我们的日常工作、 调查方法、 报告论文格式等也存在着诸多不足与缺陷， 望评委老师能给我们提出宝贵意见， 为我们日后其他工作做借鉴！