李丹
【摘 要】阅读教学作为初中语文教学当中不可或缺的一部分，对于提高学生的语文认知水平以及核心素养具有着非常重要的作用。阅读作为初中学生学习语文学习的前提和基础，它能够引导学生采用正确的阅读方式和阅读技巧，进而提高自身的语文阅读效率。本文通过对核心素养导向下的初中语文深度阅读教学进行研究和分析，进而提高学生的语文阅读效率。
【关键词】核心素养;初中;语文;深度阅读
基于深度阅读的初中语文教学，对于提高学生的语文表达能力以及写作能力具有着非常重要的价值，而学好语文，也可以对初中学生的文化知识以及语言逻辑能力得到进一步的提高。这就要求语文教师应有效对课堂教学内容进行创新和改进，在传统的阅读教学模式上进行创新，进而努力提高学生的语文阅读效率，使得学生能够在快乐中进行阅读。
一、核心素养导向下语文深入阅读的意义
（一）改变阅读的枯燥感
由于在传统的阅读教学当中，教师往往都是长篇大论的给学生读一遍文章的内容就行了，这也使得阅读课堂变得枯燥无趣，学生也不能有效投入到课堂阅读学习当中。而语文阅读教材当中，许多作品都是经过专家进行精心挑选的，这些作品都非常适合初中学生进行课堂阅读，都是经过长久流传下来的经典作品，能够极大地吸引初中学生进行阅读。在语文阅读教材中，采用插画阅读的方式，也可以进一步提高学生的语文阅读兴趣，使得他们能够积极主动参与到语文阅读学习中，进一步做到深入阅读，同时也能够摆脱传统阅读课堂上的枯燥感，使得学生能够充满趣味的进行阅读，进一步提高学生的语文阅读综合素养，提高学生的语文阅读效率和质量。
（二）增长自身的文化知识
语文阅读课堂的学习不仅能够让学生了解更多的有趣的语文学习知识。由于语文阅读作品当中含有非常丰富的地理，历史以及其他学科的知识。这就使得学生在经过长久的语文阅读之后。可以了解到更为有趣丰富的语文学习知识。进而提高自身的观察能力以及思维逻辑能力。在不断的语文阅读中，感受到丰富有趣的文化魅力。
二、核心素养导向下初中语文深入阅读的策略
（一）充分的激发学生的语文阅读兴趣
兴趣作为学生进行语文阅读的前提和基础，对于提高学生的语文阅读效率，促进学生核心素养的提高，具有的非常重要的作用。教师在语文课堂教学当中，应当有效地结合学生的兴趣爱好以及心理特点，创建具有趣味性的情境教学的方式，积极的引导学生参与到语文课堂阅读当中，进而充分的激发学生的语文阅读兴趣。语文教师可以首先结合课本当中的内容，给学生讲解他们比较感兴趣的问题，或是给学生讲授一些关于教学内容的背景故事以及奇闻趣事等等，充分的吸引学生的语文阅读好奇心，然后再根据课堂教学的内容，给学生提出一些有趣的问题，使得学生在一边阅读过程当中，一边思考教师提出的问题，进而带着问题进行阅读，对正在进行阅读的作品有更深的理解和感受。通过这种方式，也能够充分的激发出学生的语文学习兴趣，进而提高学生的语文课堂阅读质量和阅读效果，进一步提高学生的语文阅读核心素养。
（二）注重对于学生基础知识的积累
对于语文深入阅读教学来说，这是一个长期的过程，这就需要在不断的阅读过程当中，积累学生的阅读量，进一步的提高学生的语文阅读能力和阅读水平。这就要求初中语文教师应当首先引导学生在阅读当中积累一些词汇或者是句子等。在阅读的过程当中，领略到作者是如何恰当的使用优美的句子以及有效的运用修辞的手法，进而帮助学生掌握扎实的阅读基本功，在不断的阅读过程当中，也能够更加深刻地了解文章的大概意思，进而对文章的整体进行分析。
不仅如此，教师还应引导学生逐渐的领略到文章当中的情感，进而对文章的主体意识有一个大概的了解和掌握，理清文章的脉络，帮助学生掌握文章的思想情感，在不断的阅读过程当中，教师还应当积极的引导学生对文章的优秀篇章以及段落进行记录和背诵，以便于在以后的写作当中，能够加以运用，促进学生语文综合素养的提高，使得他们在以后的语文写作当中，也能够想到自己需要表达的内容以及想法，进而在写作当中进行运用和掌握。通过这种方式，也能够进一步的提高学生的写作能力以及语言表达能力，在逐渐的深入阅读过程当中，进一步体验到核心素养的价值和意义，进而提高自己的思维能力。
总而言之，对于初中学生的语文阅读，这就需要经过教师的帮助和引导，不断的在语文阅读过程当中，掌握到正确的学习方法以及阅读的技巧，进而促进自身养成良好的语文阅读习惯。这就要求初中语文教师要积极主动的引导学生对文章内容进行探索，充分的发挥自身的语文阅读能力以及探索能力，在不断的语文深入阅读过程当中，努力的提高自身的思维逻辑能力以及语言表达能力，进一步促进自身核心素养的提高，以便于形成正确的科学观和价值观。
【参考文献】
[1]王锦亮.基于核心素养的初中語文阅读教学策略[J].文学教育（下），2020（08）：92-93
[2]向博琦.核心素养导向下的初中语文深度阅读教学实践策略[D].湖南师范大学，2018
（陕西省西安经开第二中学）
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