英语语言学导论是英语专业必修课程，也是想要熟练掌握英语语言技能的必修课程。概括来说，英语语言学导论是从语言学、语用学、语言文化等几个角度对英语语言本质的研究与概括，旨在通过这些研究帮助学生构建英语语言的理论体系、培养学生的英语思维，使学生能够从思想层面厘清英语语言的基本逻辑和构成规则，帮助学生更好地掌握英语技能、熟练应用英语语言。因此，想要学好英语、用好英语，有必要对英语语言学理论进行研究，以找到复杂的英语语言环境中最接近本质的语言学规律、语用学方法。
中国人民大学出版社出版的《英语语言学导论（第四版）》是一本面向高校英语专业学生的教材。作者杨忠有着多年的语言学研究经验，本书是其在前版同名书基础上修订而来的最新版英语语言学导论教材。本书对英语语言学的基本概念、基本理念、基本方法进行了整体性概述与系统性分析，旨在引导学生对英语语言的本质、学习过程、跨文化交际、语言教育学学习原理进行思考，使学生能够在思维领域完成对英语的语言学研究与分析。除了能够帮助学生更准确地认识英语这一语言外，本书对学生的语言研究能力、语言应用思维均有着较深远的启发与教育意义，是一本优质的英语语言学研究论著。
语言学分析与研究可以明确一门语言本质以及其内在构成逻辑，通过语言学分析能够在语言文字表达的表象中找到、最核心、最基础的语言构成，从而在根本上理解一门语言、掌握一门语言。在本书开篇中，作者指出英语语言包含了两部分内容，分别是外在的表象与内在的文化逻辑，两者的联结构成了英语的语言学体系与语用学体系。英语的外在表象大家比较熟悉，即英语的语音学、形态学、语用学体系，如英语的拼写、音标拼读规则等，这些是英语作为一门语言的客观存在，也是英语区别于其他语言的表现。举个例子来说，英语的外显是客觀存在的，无论英语如何拼写也不会在英语中发现汉语的笔顺，这部分是英语语言学的基本构成，也是英语语言存在的基础。而英语内在的文化逻辑则是其语言表达效果的构成，它是基于英语语言的社会文化背景、人文精神、语言习惯等产生的具有地域性质的英语语用体系。比如英国和美国都是讲英语的国家，但这两个国家在部分单词的拼写、读音以及语法上存在差别，这正是因为两地区文化背景不同、语言表达习惯不同、人文精神内涵不同而导致的英语语用学差异。英语的外在表象和内在文化逻辑共同构成了英语的语言学与语用学体系，这也是英语不同于其他语言的本质所在。
那么英语的语言学与语用学理论又该如何应用呢？或者说英语的语言学与语用学理论在我们学习和使用英语过程中又是如何发挥作用的呢？或许我们能够从《英语语言学导论（第四版）》中得到一些启发与经验。首先，英语作为一门具备实用性的语言，最终必然转化为具体的语言技能用于“人”的交流，这意味着英语语言的学习和使用必须要尊重英语的语言学与语用学的基本理论，充分考虑英语语言的使用环境、所在地区的人文背景、语言文化等，以确保英语语言表达的准确性以及目标对象的可接受程度，从而提高英语语言的表达效果与交流效率。其次，从英语语言学和语用学的基本逻辑来看，英语语言的诞生和发展并非凭空产生，是特定人群在特定地区、特定文化背景、特定社会氛围下创造出来的语言文字符号，这为我们学习和掌握英语技能提供了一种思路，就是在特定的语言环境下进行英语学习，这与我国俗语中“学习齐语不如之齐国”有异曲同工之妙。现代人想要更好、更快地掌握英语技能，不妨到英语的语言环境中进行学习，在耳濡目染中理解英语语言的内在逻辑和外在表达，通过掌握英语的本质来掌握语言和文字。同时也可以在学习英语语言文字之前先学习英语的语言文化，在理念上理解英语，然后再学习具体的文字，就能够达到事半功倍的效果。最后，英语作为一种语言，其本质上是地区文化的外在表象，因此在以英语为媒介进行跨文化交流时，不应当拘泥于语言文字这一种载体。就像中国人在使用汉语进行交流时，不一定要用特定的语言文字才能够进行交流一样，有些时候简短的单词、肢体动作、甚至是表情都能够发挥出完整语句的效果。因此在学习和使用英语时要保持能动性与灵活性，只要能够准确表达自身想法，并不一定要严格遵循语言语法，这也算掌握了英语语言技能。
总的来说，《英语语言学导论（第四版）》一书从语言学、语用学的角度对英语进行了研究与分析，值得英语专业学生、研究生、教师阅读和学习，对他们理解英语语言的本质、掌握英语语言的逻辑具有一定启发与帮助，有助于其英语语言技能的提升。
基金项目：
2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“三语习得背景下广西壮族大学生英语言语行为语用策略研究”（2021KY1701）；
2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目“应用型人才培养理念下独立学院英语翻译专业课程体系构建的研究与实践”（2018JGA350）；
柳州工学院2021年度校级一流本科课程建设项目《基础英语A1》（2021YLKC003）
书评人简介：
韦艳梅，女，讲师，硕士，研究方向为语言学、语用学及英语教学法。
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