下面是小编为大家整理的减负自查报告【完整版】,供大家参考。
宁利中学减负 自 查报告
丽江市宁蒗县宁利中学， 服务于 48 个自 然村， 学校现有 8 个教学班， 在校学生 422 人， 教职工 32 人， 其中专任教师学历达标率为 99％ 。学校内 部设施和外部设施均达到省二类标准， 是一所丽江市规范化学校。
多 年来， 学校先后制定了 一系列规章制度， 建立健全了 各级领导机构， 以确保学校管理工作科学化、 规范化， 现就减负 问题谈一下我们的认识和做法。
减轻学生过重的课业负 担， 是推进实施素质教育， 全面落实党的教育方针的需要。
作为基础教育的初中阶段， 其主要任务是为学生将来的发展打好基础。
由于应试教育和升学教育的影响， 在分数和升学率的驱使下， 部分教师采取加班加点， 加大作业量等手段， 增加了 学生的课业负 担， 束缚了 学生的自 我发展和全面发展， 也导致部分学生厌学， 使素质教育难以落到实处。
因 此， 过重的课业负 担与素质教育的要求是相违背的， 与基础教育的任务是不相符的。
要减轻学生的课业负 担， 首先要转变教育观念， 树立正确的人才观， 不能单以学生学业的优劣来评价学生， 应坚持三个面向， 着眼于未来需要， 着重于学生全面发展。
学生将来不管做什么， 只要能做好就是人才， 教育观念的转变， 是减负 的根本。
减负 是一个系 统的， 复杂的社会工程， 需要各方面的密切合作。作为教师应当 立足于本职， 在自 己的职责范围内 ， 开展减负 工作。
学
生的课业负 担过重， 在一定程度上是教师所为。
业务不精， 教技不高，重复劳动， “以勤补拙”， 增加了 学生的额外负 担。
因 此， 提高教师的业务能力， 提高课堂教学效益， 应该成为减负 的切入点。
减负 不单是学习 时间、 作业数量、 考试次数的减少， 而是一场深刻的改革。
如就业门 路的拓宽， 用 人制度、 教育制度、 教师评价制度的改革。
作为学校和教师， 其重点就是要进行教学方法、 教学手段的改革， 在激发学生兴趣、 调动积极性方面做好工作， 提高教学效率。
减负 不是降低教学质量的要求， 降低质量要求的减负 不是真正的减负 。必须坚持减负 与提高质量相统一， 为此教师要努力学习 教育理论， 提高自 身的思想与业务素质， 担负 起基础教育赋予教师的任务。
减负 有利于学生的身心健康， 能够增强学生的免疫力， 提高学生的健康素质。
鉴于以上认识， 学校做了 以下工作：
第一、 组织学习 ， 提高认识。
陈清华校长经常组织召 开学校领导班子会和全体教师会， 分析减负 的必要性和重要性， 成立了 以校长为组长的减负 工作小组， 制定了 《宁利中学减负 工作小组成员 名 单及职责》， 小组成员 分工明确， 职责分明。
组织全体教师学习 过《丽江市减轻中小学生过重课业负 担十条规 定 》、 《丽江市关于减轻中小学生过重课业负 担的有关规定》、 《减负 公示》 等， 全校上下思想上达成共识：定让减负 工作落到实处， 减负 就是为了 提高教育教学质量。
第二、 遵守作息时间， 不搞加班加点。
学校首先从在校时间入手，认真按教体局的时间要求安排作息， 以保证学生有足够的睡眠时间，
在课堂上有充沛的精力投入到学习 之中。
第三、 建章立制， 定期抽查作业量。
学校制定了 《宁利中学减负制度》， 各级部将每天作业分到具体学科， 并在各班级内 张贴。
教导处和各级部主任经常性调查学生的课外作业量， 各班级教室前挂有《作业记录》， 以便于教师互相监督。
对发现的问题轻者批评教育， 重者考核惩罚 ， 有效的控制了 学生的课外作业量。
第四、 加大教学监控力度， 努力提高课堂授课水平。
为让学生更好地学到知识， 学校提出 了 “学生要减负 ， 教师要增压” 的口 号， 要求教师深挖教材， 集体备课， 向课堂 45 分钟要成绩。
第五、 不给学生排名次， 不准多 订、 乱订教学辅助资料。
第六、 落实减负 公示制度， 增强减负 的透明度。
学校按教体局的要求， 将《减负 公示》 在校务公开栏内 常年公示， 各班级都贴有《减负 公示》 并增设有学校举报电话， 接受全体同学的监督。
当 然， 在减负 问题上学校还遇有一些问题， 一是家长担心减负 会使孩子成绩下降。
二是个别教师对减负 的认识不到位， 应试教育的阴影仍然存在。
对此， 学校将进一步与家长沟通， 多 做教师的工作， 想方设法让其多 偿一些减负 所带来的“甜头”。
减负自查报告
宁利中学