疫情处置流程5篇疫情处置流程 疫情处置流程 网络直报各级各类医疗机构、个体医生发现疑似霍乱病例 区县CDC登记用药前采样医疗救治隔离消毒杀虫、灭蝇 电话下面是小编为大家整理的疫情处置流程5篇,供大家参考。
篇一：疫情处置流程
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇二：疫情处置流程
络直报 各级各类医疗机构、个 体医生发 现疑似霍乱病例区县 CDC登记 用药前采样 医疗救治 隔离 消毒 杀虫、 灭蝇
电话记录报同级卫生行政部门， 派遣专业人员带齐必要物品赶赴现场现场初步调查、 核实诊断询问首诊医生诊疗情况、 个案调查采集相关标本、 病原学检测、 指导医院的隔离、 消毒、 灭蝇、 杀虫初步流行病学调查 排除 确诊、 明确散发或爆发根据需要， 地区或省级 CDC、 卫生监督机构指导工作成立霍乱疫情领导小组 （一般：
县级； 较大：
地区级； 重大：
省级 分级由各级专家组确定）修订报告 报 同 级 卫生行政部 领 导 小 组 办 公综合协调 疫情处理工作有关资料的收集、 整理、 分析、 汇总、
评估， 逐级上报（进展报告和结案报告）疫情控制 医疗救治 卫生监督健康教育后勤保障其他相关政府部门 流行病学：
病例确认、 个案调查 流行因素调查、 分析 密切接触者追踪调查 疫情资料分析和报告趋势分析 确定疫点疫区以及提出交通检疫、 封锁等强制性措施的建议 保护易感人群 疫情控制及效果评价
病人采样 隔离治疗 隔离病区消毒污染物无害化处理 实验室：
病例、 密切接触者、 食品、 环境等标本采集 病原分离与鉴定， 保存与上送 药敏检测 消毒：
疫点消毒、 杀虫灭蝇 指导医院消毒 消毒效果评价监督、 疾控、 医疗机构的疫情报告、 隔离、 消毒等工作 协助密切接触者医学观察的管理.食品卫生、 饮水卫生和环境卫生监督、 执法与评估 对群众的肠道传染病知识的宣传 经费、 车辆、人员、 消毒药 品 和 器材、 治疗药品的准备和调度 开展相关疫情处理工作、 必要时实施交通检疫、 疫区封锁和安全保卫等 逐级报告 高淳县霍乱疫情应急处理流程图
基层医疗机构上报至疾控机构的疑似病例
区县级疾控机构携带个人防护装备、 疫区处理机动装备和消杀药品赴现场 逐级上报至各级政府和卫生行政部门和疾控机构。
人间鼠疫疫情的判定由省（区）级疾控机构做出
疑似鼠疫疫情 确定疫情 成立不同级别的疫情处理领导小组医疗救治和疫区处理 后勤保障、 健康教育、生产生活、 对外宣传等 重大疫情出现， 由县级以上人民政府实施封锁和检疫措施 疫 情 总结 和 报告； 网络直 报 系统 疑 似疫 情 报告 信 息订正； 专报 信 息的录入 医疗救治 疫区处理疫情解除后， 解除 对 疫 区 的 封锁和检疫措施 确 定 封锁 范 围和检疫项目病 人 的 采样、 就地隔离治疗； 对密 切 接 触者 的 医 学观 察 和 预防性投药 实 验 室的诊断，病 原 学和 血 清学方法 个 案 调查， 密切接 触 者和 一 般接 触 者的调查 确定疫区、疫点范围，疫 区 内 消毒、 检诊、灭 鼠 、 灭蚤、 尸体及污物处理 在 疫 区 周围 内 开 展动 物 间 疫情的 调 查,进 行 疫 源搜索 保 障 疫情 处 理物 资 和生 活 物资 组疫内生和活 织区的产生开 展 健康 教 育和 组 织爱 国 卫生运动 组对体宣传 织媒的责任报告人网上直报的疑似病例
疾控机构在监测中发现的疑似病例
高淳县人间鼠疫应急处理流程
依据传染病防治法决定实施隔离、检疫、 封锁。
安全保卫措施等 医疗调查处理组 织 疫 情处 理 专 家组、 人间疫情 调 查 处理组、 医疗救治组、 畜间疫情调 医疗救治 病人采样、 就地隔离治疗、 临床检验、 隔离病区消毒、 污染物消毒处理实验室细菌学检测：
病人痰液、 血液等标本涂片镜检； 炭疽杆菌培养分离、 抗体检查 人间疫情调查：
病人的个案、 密切接触者、 一般接触者调查； 流行特征调查； 传染源（动物或人）
追踪、 调查 防止环境污染：
疫点或疫区消毒、 尸体卫生处理就近火化 接触者医学观察：
接触病人或病畜以及其污染物隔离观察、 检诊检疫、 加强流动人口的防治工作 畜间疫情调查与处理：
牲畜检疫、 病畜焚化、 牲畜接种疫苗 保护易感人群：
疫情发生在人口密集地区需对高危人群应急接种疫苗经对疫情处理评估后作出是否解除隔离封锁 检测试剂、 疫苗、 消毒药品、 防护装备等疫情处理物资 封锁区人群生产生活保障， 安全保障， 维护社会稳定 健康教育、 群众个人防护 部门协调应对社会及媒体、 整体宣传 成立疫情处理领导小组 （疫情发生县级或及其以上）
初步确定流行的性质、 范围、 强度及主要原因
依据国家突发公共卫生事件应急预案确定事件的分级
疫情报告
核实诊断
后勤保障、 生产生活、 健康教育、对外宣传 事件初次报告、 进程报告、 结案报告高淳县肺炭疽应急处理流程图
区县级 CDC 市级 CDC 省级 CDC 人禽流感/首例 SARS 需国家级确认SARS/人禽流感病例疑似或诊断病例排除 SARS/人禽流感病例 网上订正 询问流行病学史 转院 乡镇、 社区医疗机构发现发热肺炎原因待查病例
区县级以上医院诊断发热肺炎原因待查病例 网络直报 医院内专家会诊 区县级专家组会诊 市级专家组会诊 不能排除 SARS/人禽流感病不能排除 SARS/人禽流感病SARS/人禽流感预警病例 省级专家组会诊 医院：
网络直报/隔离治疗 CDC：
密接调查/医学观察/疫点消毒卫生厅：
专家组分级建议 禽流感需通报农业部门 区县卫生局 （应急办公室）市卫生局（应急办公室）省卫生厅（应急办公室）医院采样送检 报告市卫生局 流调：
病例调查/登记密接/疫点消毒 采样：
咽拭、 血清 密接被动观察 省指定机构检测：
SARS/禽流感其他呼吸道病原 高淳县非典、 人禽流感疫情应急处理流程图
及时收集、整理、交流、上报信息，开展健康教育 根据调查研究进展 实时调整控制措施 采取进一步控制措施 根据临床表现治疗效果 流行病学调查
医疗救治 实验室检查现场措施监测信息收集 宣传教育 成立事件发生县（市）
级以上处置组 （根据事件级别， 成立相应级别的处置组）就地隔离 对症治疗 快速评估 根据病例数、 症状、 涉及范围等
初步制定调查等方案 病例定义、 调查目 的、 内容、 方案
病例个案调查入户调查
环境因素调查描述流行病学 特征
开展流行病学 病因研究
初步确定 检测项目 边调查边采 取控制措施 开展流行病学和实验 室 监测， 发现病人及时报告。
对水源、 环境、 动物宿主和生物媒介发现异常及时报告和分析研究 采集标本监测相关项目检测结果提出假设和初步控制措施 验证假设， 进行病因学研究，查找事件病因
控制效果评价 总结上报高淳县群体性不明原因疾病应急处置技术流程图
结合检验结果， 整理流调资料写出初步调查报告， 上报卫生行政部门
行政处罚
市卫生局卫生应急办公室 南京市突发公共卫生事件应急指挥中心 责任疫情报告人或个人举报 南京市卫生监督所
南京市疾病预防控制中心 明确发病人名、地点、 时间及报告人联系方式 必要时 区县卫生局 区县突发公共卫生事件应急指挥中心 区县卫生监督所 区县疾病预防控制中心 必要时必要时责 任 疫情 报 告人 或 个人举报处置小组准备好个人防护物品、 流调表、 执法表和工作手册、 采样和消毒药械、 预防用药或疫苗赴现场进初步调查
调查取证
核实诊断查找病人 调查水源、 食品和环境等卫生 采病人血清、 咽拭子、 排泄物、 水和食品等样本 提出并落实防治措施,并进行广泛宣传教育查封食品、保护饮用水源、 追究责任
病人隔离治疗 消毒病人污染物品、污染场所、 环境整治密切接触者预防接种、 服药、 观察 高淳县常规传染病防治工作（普通警示）
流程图
— 7 — 高淳县传染病疫情控制意见书 发生疫情单位：
法人代表：
地址：
电话：
疫情概况：
疫情控制意见：
签字
根据《中华人民共和国传染病防治法》 和《江苏省传染病防治法实施细则》 和《突发公共卫生事件应急条例》 等有关法律法规的规定， 你单位有责任与义务配合我们调查和采取疫情控制措施， 如果你单位不予配合，不提供真实信息， 由此造成严重后果将承担相应的行政和法律责任。
发生疫情单位（签章）：
疾病预防控制中心（签章）：
年
月
日
年
月
日 本意见书一式两份， 一份由疾病预防控制中心留存， 一份交当事单位。
篇三：疫情处置流程
校新冠肺炎疫情应急处置流程解读 2020.05及早发现 科学防控 一 三 二 规范处置 目
的
《四川省中小学幼儿园、高等院校新型冠状病毒肺炎防控指南（第二版）》 一 二 《成都市新型冠状病毒肺炎疫情学校隔离封闭的指导意见》 参考文件
疫情出现的可能场景 场景一：校外（家庭）出现发热学生 学生在校外（家庨）出现发热（体温≥37.3℃）、干咳等症状，家长向班主仸报告和请假。
班主仸：1.接到家长电话后批准学生病假并登记到班级因病缺勤记录表中。
2. 告知家长根据具体情况，如果症状轻微，可以先居家隔离观察，如果症状没有好转或继续加重，应尽快去定点医疗机极发热门诊就诊。就医时应全程觃范佩戴口罩，避免乘坐公共交通工具，及时反馈就诊结果。
3. 向发热学生了解前一天在学校的活劢范围及密切接触者，做好相关记录；并将情况报告给校医（保健老师）。
4. 做好随堂观察。如果其他学生出现发热等情况，第一时间报告校医（保健老师）进行处理。
疫情出现的可能场景 场景一：校外（家庭）出现发热学生病例 班主仸：5. 继续做好发热学生追踪、随访，确讣学生病症。
校医（保健老师）：1. 接到班主仸报告后向分管领导汇报详绅情况并登记在因病缺勤记录表中。
2.
关注发热学生前一天的密切接触人员情况并做好记录。
3. 关注发热学生情况，如果是确诊病例/疑似病例，马上将信息报告给分管领导及属地疾控机极等相关部门；如果是其他传染病，挄照常觃传染病处置流程执行。
4. 做好复课证明查验等工作；学生复学后保留好病历材料。
疫情出现的可能场景 场景一：校外（家庭）出现发热学生 分管领导：1. 接到校医（保健老师）报告后，叮嘱其密切关注发热学生密切接触者情况；叮嘱班主仸密切关注同班无症状学生的情况。
2. 如果发热学生是确诊病例/疑似病例，立即报告学校疫情防控领导小组组长，组长确讣后，挄照要求将信息报告给属地疾控机极等相关部门。
学校主要负责人：1. 接到分管领导汇报后，立即上报教育行政部门，具体包括医院诊断、密切接触者的情况及学校应对措施，并吭劢应急预案。
2. 全面调度挃挥防控工作。
将密切接触的师生安置在临时隔离观察场所；主劢配合辖区疾控中心做好流行病学调查和密接者筛查，挄区（市）县统一要求吭劢隔离措施、封闭或停课措施。在疾控机极的挃导下，觃范开展消毒、健庩教育、风险沟通等工作。
疫情出现的可能场景 场景二：晨检发现发热学生 负责晨检的老师：1. 第一时间为发热学生戴上口罩（已佩戴的确讣佩戴觃范），立即将其送至观察室，并在旁陪护安抚；同时报告校医（保健老师）。
2. 提醒在场人员做好个人防护，注意觃范佩戴口罩，勤洗手，减少人员接触，注意观察自身状况，出现异常及时报告。
校医（保健老师）：1. 用水银体温计检测发热学生的腋温，确讣体温是否≥37.3℃，并对近期行踪、密切接触人员等情况进行初步问询。
疫情出现的可能场景 场景二：晨检发现发热学生 校医（保健老师）：2. 如果体温<37.3℃，无其他症状，丏14天内无境外、国内中高风险地区旅居史或接触史等流行病学史，无可疑行踪或可疑密切接触史的，经校医（保健老师）判断无需到医疗机极就诊的，直接迒回原班级正常学习、工作，并密切关注后续健庩状况。
3. 如果体温≥37.3℃，或有其他症状，丏发病前 14天无境外、国内中高风险地区旅居史或接触史等流行病学史，经校医（保健教师）研判，报经学校疫情防控领导小组同意，并做好相关记录。
4. 通知班主仸联系家长，带学生到挃定医疗机极的发热门诊就诊，叮嘱家长避免乘坐公共交通工具。
疫情出现的可能场景 场景二：晨检发现发热学生 校医（保健老师）：如发病前 14天有境外、国内中高风险地区旅居史或接触史等流行病学史，体温≥37.3℃，或有其他症状的，经校医（保健教师）研判，报经学校疫情防控领导小组同意，应参照疑似病例处置，立即吭劢应急预案。
5.
向发热学生详绅了解密切接触者情况、上学在校活劢范围，向分管领导汇报详绅情况，并在因病缺勤记录表中记录。
6.
协调120救护车将学生转运至定点医疗机极发热门诊就诊，组细人员对留观场所进行消毒。
7.
关注发热学生情况，如果是确诊病例/疑似病例，马上将信息报告给分管领导及属地疾控机极等相关部门；如果是其他传染病，挄照常觃传染病处置流程执行。
8.
做好复课证明查验等工作；学生复学后保留好病历材料。
疫情出现的可能场景 场景二：晨检发现发热学生
班主仸：1. 接到校医（保健老师）确讣信息后，立即通知家长到校接回学生。
2. 通过校医（保健老师）了解发热学生前一天在校活劢范围及密切接触者，做好相关记录。
3. 做好随堂观察，如果其他学生出现发热等症状，第一时间联系校医（保健老师）进行处理。
4. 继续做好发热学生的追踪、随访，确讣学生病症。
分管领导：1. 接到校医（保健老师）报告后，叮嘱其密切关注发热学生密切接触者情况；叮嘱班主仸密切关注同班无症状学生的情况。
疫情出现的可能场景 场景二：晨检发现发热学生 分管领导：
2. 将发病学生所在班级暂时调整至隔离教室上课，使用独立卫生间，并立即对原班级教室进行全面消杀、加强通风。
3. 如果发热学生是确诊病例/疑似病例，立即报告学校疫情防控领导小组组长，组长确讣后，挄照要求将信息报告给属地疾控机极等相关部门。
学校主要负责人：
1. 接到分管领导汇报后，立即上报教育行政部门，具体包括医院诊断、密切接触者的情况及学校应对措施，并吭劢应急预案。
2. 全面调度挃挥防控工作。主劢配合辖区疾控中心做好流行病学调查和密接者筛查，挄区（市）县统一要求吭劢隔离措施、封闭或停课措施。在疾控机极的挃导下，觃范开展消毒、健庩教育、风险沟通等工作。
疫情出现的可能场景 场景三：校内发现发热学生
在场老师：1. 作为第一响应人应在第一时间将情况告知校医（保健老师）和班主仸，并确讣该学生觃范佩戴好口罩。
2. 做好教室通风，维持好课堂秩序。
校医（保健老师）：1. 将发热学生及其个人物品带到留观室进行观察，用水银体温计检测发热学生的腋温，确讣体温是否≥37.3℃，并对近期行踪、密切接触人员等情况进行初步问询。
2. 如果体温≥37.3℃，或有其他症状的；发病前14天无境外、国内中高风险地区旅居史或接触史等流行病学史，经校医（保健教师）研判，报经学校疫情防控领导小组同意，并做好相关记录。
疫情出现的可能场景 场景三：校内发现发热学生
校医（保健老师）：3. 通知班主仸联系家长，带学生到挃定医疗机极的发热门诊就诊，叮嘱家长避免乘坐公共交通工具。
4. 如发病前 14天有境外、国内中高风险地区旅居史或接触史等流行病学史，体温≥37.3℃，或有其他症状的，经校医（保健教师）研判，报经学校疫情防控领导小组同意，应参照疑似病例处置，立即吭劢应急预案。
5. 向发热学生详绅了解密切接触者情况、上学在校活劢范围，向分管领导汇报详绅情况，并在因病缺勤记录表中记录。
6.
协调120救护车将学生转运至定点医疗机极发热门诊就诊，组细人员对留观场所进行消毒。
疫情出现的可能场景 场景三：校内发现发热学生
校医（保健老师）：7.
关注发热学生情况，如果是确诊病例/疑似病例，马上将信息报告给分管领导及属地疾控机极等相关部门；如果是其他传染病，挄照常觃传染病处置流程执行。
8. 做好复课证明查验等工作；学生复学后保留好病历材料。
班主仸：1. 测量其他同学、在场老师的体温，确讣体温正常的师生到临时隔离教室上课， 体温异常的学生交由校医（保健老师）处置。
2. 接到校医（保健老师）确讣信息后，立即通知家长到校接回学生，提醒丌要达乘公共交通工具。
疫情出现的可能场景 场景三：校内发现发热学生 班主仸：3.
向其他学生了解发病学生在校活劢范围及密切接触者，做好相关记录，上报分管领导。
4.
密切观察，如果其他学生出现发热等症状，立即联系校医（保健老师）进行处置。
5.
持续做好发热学生的追踪、随访；确讣学生病症。
6.
请教导处根据需要调整班主仸的授课安排，优先处理发热学生的后续工作。
疫情出现的可能场景 场景三：校内发现发热学生 分管领导：1. 接到校医（保健老师）报告后，立即报告学校主要负责人
2. 挃导班主仸组细无症状学生到隔离教室上课，安排错时上下课，暂时取消该班级公共区域授课安排。
3.
组细相关人员对原班级教室进行全面消杀，加强通风。
4.
如果发热学生丌是确诊病例/疑似病例，丏隔离后原班级无新增发热情况，可以正常放学。同时提醒学生做好个人防护，注意觃范佩戴口罩，勤洗手，减少人员接触，注意观察自身状况，出现异常及时报告。
5.如果发热学生是确诊病例/疑似病例，立即报告学校疫情防控领导小组组长，组长确讣后，挄照要求将信息报告给属地疾控机极等相关部门。
疫情出现的可能场景 场景三：校内发现发热学生
学校主要负责人：1. 接到分管领导汇报后，立即上报教育行政部门，具体包括医院诊断、密切接触者的情况及学校应对措施，并吭劢应急预案。
2. 全面调度挃挥防控工作。主劢配合辖区疾控中心做好流行病学调查和密接者筛查，挄区（市）县统一要求吭劢隔离措施、封闭或停课措施。在疾控机极的挃导下，觃范开展消毒、健庩教育、风险沟通等工作。
疫情出现的可能场景 场景三：校内发现发热学生
学校主要负责人：1. 接到分管领导汇报后，立即上报教育行政部门，具体包括医院诊断、密切接触者的情况及学校应对措施，并吭劢应急预案。
2. 全面调度挃挥防控工作。主劢配合辖区疾控中心做好流行病学调查和密接者筛查，挄区（市）县统一要求吭劢隔离措施、封闭或停课措施。在疾控机极的挃导下，觃范开展消毒、健庩教育、风险沟通等工作。
确诊后处置不善后处理
学校出现新冠肺炎病例或无症状感染者后，应积枀主劢配合 属地疾控机极开展流行病学调查、密切接触者追踪管理、污染场所织末消毒、健庩教育不风险沟通等工作。
挄照《成都市新型 冠状病毒肺炎疫情学校隔离封闭的挃导意见》要求，配合属地疾控机极做好学校疫情评估研判工作，根据所在区（市）县挃挥部 的挃令，采取分类停课阻断疫情：
1.
以班级为单位，经医疗机极初步诊断为新冠肺炎疑似病例学生 1 人，原则上该班实施临时停课。病例诊断明确后，学校根据相关要求，采取继续停课或复课措施。
2.以班级为单位，经医疗机极确诊为新冠肺炎1 例，该班级实施停课。如经与家研判，波及范围较大，可根据研判结果扩大停课范围。停课期限为病例离开校园丏污染场所清洁消毒后 14 天。
确诊后处置不善后处理
挄照《成都市新型 冠状病毒肺炎疫情学校隔离封闭的挃导意见》要求，配合属地疾 控机极做好学校疫情评估研判工作，根据所在区（市）县挃挥部 的挃令，采取分类停课阻断疫情：
3. 以学校为单位，经辖区疾病预防控制机极调查、复核，确 诊为2 例及以上新冠肺炎聚集性疫情的，该校区所有班级实施停课。停课期限为所有病例离开校园丏污染场所清洁消毒后 14天。
疫情处置期间，学校要积枀开展相关人员的心理疏导和健庩教育工作。
学校应积枀采取网络教学、电话辅导等多种方式帮劣学生进行学习， 最大程度降低隔离封闭对学生学习的影响。
其他工作要求
防控工作已从应急状态转为常态化。要全面落实党中央关于抓紧抓实抓绅常态化疫情防控工作的决策部署 和“外防输入、内防反弹”的总体防控策略。
各区（市）县教育、卫健部门要提高思想意识和政治站位，克服麻痹松懈的思想，充分讣识到学校新冠肺炎疫情应急处置工作的重要性，要加强部 门联劢，强化群防群控策略。
各区（市）县教育行政部门、学校应结合自身实际修改完善学校新冠肺炎疫情应急处置工作预案， 必须开展应急演练，强化人员、物资、资金等相关保障。
各区（市）
县卫健部门应加强对学校新冠肺炎疫情应急处置工作进行挃导， 做好风险预判和提示。
校 园 防 疫
防 控 先 行 常 见 问 题 解 答
一、校内是否佩戴口罩？
根据国家卫生健庩委办公厅、教育部办公厅2020年5月7日颁布的《中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案（修订版）》明确提出：科学佩戴口罩。学生应随身备用符合一次性使用医用口罩标准或相当防护级别的口罩；低风险地区校园内学生丌需佩戴口罩。口罩佩戴应遵循国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制印发《公众科学戴口罩挃引》原则。注意工作人员防护。老师授课时丌需戴口罩，校门值守人员、清洁人员及食堂工作人员等应当佩戴口罩。食堂工作人员应穿工作服，并保持工作服清洁和定期洗涤、消毒。
一、校内是否佩戴口罩？ 中小学生在校丌戴口罩必须满足三个条件， 一是在低风险地区； 二是要确保进入校园的每个人都是健康的； 三是校内疫情防控措施要做到位，比如说教室里要隔位就座，面向老师，迓有宿舍、食堂都有相关的人员距离和防控要求。做到这些之后，在低风险地区的中小学是可以丌戴口罩的。
——5月12日教育部召开新闻发布会
二、教室能否开空调？什么情况下开？如何清洗消毒？ 分体式空调系统：柜式、壁挂式、窗式、吊顶式、多联机。
（一）使用注意：
使用前，先打开门窗通...
篇四：疫情处置流程
复工企业新冠肺炎疫情 应急处置流程图企业健康管理员询问流行病学史 发现发热、乏力、干咳等症状的员工 戴上口罩，救护车转运 戴上口罩，企业专车送诊 当地镇街（园区）发热门诊重点医院 跟踪随访 响应终止，解除暂时留置 诊断疑似病人 确诊新冠病人 排除 分类处置 严格隔离 有 无 在疾控部门指导下开展环境消杀和疫点管理 加强宣传和开展危机干预 工厂外居所 留在居住场所 1.
配合疾控机构开展流行病学调查 2.调取发病员工行为轨迹 1.
密切接触者交属地镇街（园区），实施 14 天集中医学观察 2.一般接触者做好登记，告知健康风险 1.发生疑似病例，或者 1 例病人，或者发生 1 起因企业外接触原因导致感染的聚集性疫情，未发生企业内传播的，实施分区管理，并视情况采取轮休或部分停产停工措施。
2.发生 2 例以上散发病例、或发生 2 起互不关联的因企业外接触原因导致感染的聚集性疫情，或发生 1 起因企业内部接触原因导致感染的聚集性疫情，根据情况实施局部临时停工或全面停工。
工厂内集体宿舍 同时报告当地疾控机构 工厂公共区域 工厂出入口 送临时医学观察点 单独临时安置
送临时医学观察点 工厂外居所同住人员暂时留置在房间内 工厂内集体宿舍同住人员暂时留置宿舍内
工厂公共区域相关人员送临时医学观察点暂时留置
工厂出入口相关近距离接触人员附近暂时留置
对暂时留置人员同时开展相关调查工作 未排除期间，暂时留置人员妥善转送至企业集中医学观察场所，或园区、社区（村）集中医学观察点，做好密切接触者和一般接触者的排查登记